69期的特平码是什么|平码跟后现打一生肖

简笔画在幼儿园教学中的运用艺术论文

时间:2018-12-08 幼儿 我要投稿

  简笔画,顾名思义,简单精练,形象鲜明,概括性强。这种绘画形式图形简单、形象鲜明、幽默风趣,寥寥数笔就能传递出丰富的语言内涵,清晰地勾勒出语言情景,它与挂图、图片、实物等传统?#25945;?#21450;幻灯片、录音机和电脑等现代?#25945;?#30456;辅相成,共同担负着传递教学信息,达到完成教学目标的使命。教育家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价,他认为:“这种在课堂中随手画下来的图画比现成的、甚至比色彩的图画来都有着很大的优点”。

  一、简笔画的妙处

  1.简便易用。教学?#25945;?#36873;择的主要原则是:等效前提下的最小代价。简笔画恰恰是一支笔、一张纸、一瞬之间,省?#31508;?#21147;又省材料,且能达到功半事倍的效果。

  2.生动逼真。简笔画虽然寥寥数笔,但出神入化,其形象逼真、生动,常常吸引幼儿注意。在直?#26377;?#36259;中,交替进?#24418;?#24847;注意学习和有意注意学习。

  二、简笔画在幼儿园教学中的具体运用

  1、借助简笔画,调动幼儿学习兴趣。著名的物理学家杨振宁教授说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”激发幼儿的学习兴趣,就是培养其学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式,而不用花费多少力气的简笔画,无疑是最实?#30465;?#26368;有效的手段之一。在古诗《小池》中有这样一名句:“小荷才?#37117;?#23574;角,早有蜻蜓立上头”。这里的荷花和蜻蜓在大班幼儿的意识里还是比较清晰的一个概念,但是尖尖角指的是还没有彻底展开的嫩荷叶的尖端,意思尽管表达的很明白,但是孩?#29992;?#23545;于这个概念的理解还是比较模糊的,因为他们见到的荷叶大多是圆圆的、大大的,又怎么会是尖尖的呢?在这种情况下,我就马上用简笔画的方式勾勒出“尖尖?#24688;?#30340;形象特征。这样一来,既激发了幼儿的学习兴趣,?#32440;?#24188;儿带入了学习的情境中来。

  2、借助简笔画,帮助幼儿理解?#19988;洹?#22312;幼儿园歌唱活动中,我们常常看到幼儿因缺乏?#19988;?#27468;词的?#35760;?#32780;陷入死记硬背的情况,特别是碰到内容复杂的歌词,幼儿更是无从记起。来自歌词的?#19988;?#36127;担,影响了幼儿对歌曲情绪的体验,削弱了歌唱活动的效果。如大班歌唱活动《龟兔赛跑》,这是一首京味歌曲,歌?#24335;?#22810;,有唱词和说词两部分。在第一遍完整欣赏后,幼儿能根据熟悉的故事情节大概讲出歌词大意,但经过改编的歌词让大班幼儿难以回忆。于是,在接下来的几遍范唱中,我就利用简笔画的形式,边唱边记录,以此来帮助幼儿快速?#19988;?#27468;词。整个学习过程中,幼儿摆脱?#24605;且?#27468;词的困?#24120;?#22312;一遍遍不同形式的演唱中,幼儿体会着京歌的韵味。正所谓“图像帮助幼儿理解、理解促进幼儿?#19988;洹保?#32780;?#19988;?#25928;果的增强、?#19988;?#36127;担的减轻,无形中又为幼儿充分享受演唱乐趣,充分体会歌曲韵味创造了条件。

  3、借助简笔画,发挥幼儿思维潜能。心理学研究表明,幼儿的思维特点是?#21448;?#35273;行动思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,这些思维都与感性经验有直接联系。为了遵循幼儿思维发展的规律,教师在活动中,?#23454;?#36816;用一些简笔画,能促进幼儿在学习过程中积极思考。如在大班科学活动《小水滴旅行记中》,幼儿?#36816;?#30340;三态变化不是很理解,此时教师借助简笔画指导幼儿观察思考:

  ①是谁帮助小水滴飞上天的?

  ②小水滴变成了什么?(水蒸气)

  ③水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?

  ④为什么会变成小雨、小雪花?这样幼儿借助直观形象进行思考,帮助幼儿加深?#36816;?#30340;变化过程的?#40092;叮?#20174;而懂得小水滴加?#32570;?#25104;水汽,水汽升上天空变成云彩,云彩遇到冷空气变成雨落下来。如此借助简笔画坚持对幼儿进行多方位的思维训练,不断发挥幼儿的思维潜能。

  4、借助简笔画,插上幼儿想象的翅膀。简笔画可以边讲边画,随需所画,给幼儿以想象的空间。教师在引导幼儿思维的过程中,使语言与绘画相互匹配,更容易实施启发式教学。例如在中班美术《蚂蚁》教学活动中,我一改以往先欣赏,再教师讲解、示范,最后幼儿作画的教学模式。在活动开始时,我先在白纸上画了一个椭圆,让幼儿来猜测今天画什么,孩?#29992;?#30340;答案五花八门,有说太阳、气球、苹果、足球……,我不急着公布答案,?#32440;?#36830;画了个椭圆形,孩?#29992;?#30340;兴致来了,想象又随之打开,有说小鸡、葫芦、雪人、小白兔……,就这样,让幼儿在观察、想象中了解了蚂蚁的基本结构,为绘画奠定了基础。随后,又让孩?#29992;?#24819;象这些蚂蚁会干些什么,幼儿?#25285;?#25945;师以简笔画的形式记录动态的蚂蚁,在这一过程中,不仅让孩?#29992;?#35273;得自己是学习的主人,还为他们学习绘画动态的蚂蚁打开了想象的翅膀。

  实践证明,利用简笔画进行教学是一?#20013;?#20043;有效的趣味教学形式。在幼儿园教学活动中,?#23454;?#36816;用简笔画,能提高幼儿的注意力,调动幼儿的学习兴趣,能帮助幼儿理解语言文字,有助于培养幼儿的思维能力和想象力。

69期的特平码是什么 赛车pk10技巧 重庆正规大小单双计划 三分时时彩官方网站 下载麻将游戏免费四人 七码倍投方法 三公怎么玩才能赢钱 蛋蛋28投注技巧 手机炸金花赚钱提现金 下载富宝彩坛网址 可以提现的棋牌