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《行道树》的优秀教学设计范文

时间:2019-01-14 教学设计 我要投稿

  【教材分析】

  《行道树》选自人教版课改实验教材七年级上册第二单元第七课《短文两篇》。行道树为城市制造清新,献出浓荫,自己却蒙受一身烟尘,夜晚又在黑暗中苦熬,很能作为奉献者的象征。本文篇幅短小,语言清新、凝炼、用拟人手法写出了行道树的心声:以奉献为神圣,甘愿自我牺牲,以苦为乐。文中的议论是点睛之笔,反复咀嚼,就能理解奉献者的崇高灵魂,就能感受无私者的伟大精神。

  【教学理念】

  1、重视语文的熏陶感染作用,注意教学的价值取向。

  阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、审美体验的重要途径、通过阅读《行道树》,我们知道,“神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这就是说,行道树的奉献,获得的是深沉与神圣,同时又是承受痛苦为代价的。这,就是人生课堂上的选择。理想与信念,既然要有所为,就要有所不为。因此,学习本文就是在与一颗高尚的心灵对话,就是在认识一个高尚的人怀有怎样崇高的理想和信念,并为此而执着地奋斗不息。熏陶感染之下,对于学生形成正确的价值观和积极的人生观相当有益处。

  2、主动质疑,逐步学会探究,利用学生的阅读期待与阅读反思,拓展思维空间,提高阅读质量、鉴于七年级学生已经学习了课程标准下的新教材,对自主、?#29486;鰲?#25506;究的学习方式已经有了一定的理解,因此,我的设想是强化学生自主阅读、充分感悟与体验的过程,开掘学生探索研究的深度,使之调动生活体验,全方位阅读。鼓励学生联系自己的人生体验联想仿写与联想佐证,这无疑是沟通语文与生活的一种渠道。

  【学情分析】

  七年级的学生求知欲强烈,这样一篇优美的散文,绝不会?#35748;惺又?#20294;是,他们对文章的社会价值和深刻的思想内涵往往认识不足,因此,借助学习的阅读期待,引导他们感悟发现奉献者的精神之美,生发起他们同样美好的情?#23567;?/p>

  【教学设计】

  〖教学目标

  1、知识与技能:

  有感情的?#35782;粒?#24863;知课文内容,领悟文章主旨。

  2、过程与方法:

  自主、?#29486;鰲?#25506;究。

  3、情?#23567;?#24577;?#21462;?#20215;值观:

  感受奉献者的崇高品格,以此鞭策自己实现人生的价值。

  〖教学关键

  1、重点:

  培养?#35782;?#33021;力,感悟文章主旨。

  2、难点:

  深入理解重点语句的内涵。

  3、亮点:

  激发想象,仿写名句。

  〖教学手段

  电脑多?#25945;濉?/p>

  〖教学过程

  一、导入

  情境导入、激发兴趣;教师展?#23601;?#30011;、板书课题、展标;学生赏画、读标、入境。

  二、自主学习

  1、段读课文、整体感知;教师明确?#35782;?#35201;求,提出问题,组织交流;学生带着问题?#35782;粒?#31215;累词语、感知内容。

  2、自由?#35782;痢?#22280;点勾画自己?#19981;?#30340;语句或语段;教师指点?#35782;?#19981;当之处,激励性评价学生自由?#35782;?#33258;主学习。

  3、说明?#19981;?#30340;理由,并?#35782;?#30456;应的语段;教师恰当鼓励、适时点评,为学生?#35782;?#37197;乐;学生解说,?#35782;痢?/p>

  三、?#29486;?#25506;究

  ?#29486;?#23398;习、交流发现疑难问题,?#25945;?#30740;究;教师说明要求、?#19981;?#25351;导、组织?#29486;?#19982;探究。学生小组?#29486;鰲?#21697;析关键语句或语段,质疑互答,感悟。

  四、拓展?#30001;?/p>

  1、学习文章写法,选取语句或语段、仿写;教师?#19981;?#25351;导;学生选句或段,仿写。

  2、自我演读;教师倾听,点评;学生?#35782;?#25110;听读。

  五、总结反思

  请用简炼的语言总结你学习本文后的感受;教师倾听学生小结,并总结,听歌感受奉献者精神;学生小结,听歌,感受行道树精神。

  【板书设计】

  行道树

  张晓风

  抖不落的烟尘,夜晚苦熬

  奉献者 { } 奉献精神

  制造清新,献出浓阴

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